التعبير والإنشاء / التعقيب والتعليق على رأي

image

image_thumb32

أولا : التعريف بالمهارة :

- التعقيب : هو الرد على فكرة الآخر بتأييدها أو بمعارضتها ، مع تدعيم ذلك بالحجج والبراهين والأدلة المناسبة.

- التعليق : هو عرض فكرة الآخر بأسلوب آخر عن طريق شرحها وتوضيحها وتفسيرها.

ثانيا : خطوات  المهارة :

1- عرض فكرة الآخر : ويكون ذلك بطريقتين  :

              أ- الطريقة المباشرة : حيث تقدم فكرة الآخر  حرفيا كما هي بأسلوبه الخاص ، وتضع كلامه بين مزدوجتين بعد التمهيد لذلك بعبارة من قبيل : يعتقد – يزعم – يرى – يظن ….إلخ . كأن تقول مثلا : يرى بعض الناس أن “ التلفاز يشجع السلبية لدى الطفل حيث يقدم له الأفكار الجاهزة ، فيشعر الطفل بالكسل…”.(انظر نص الموضوع في كتاب المختار في اللغة العربية ص : 98).

              ب- الطريقة غير المباشرة : وتسمى أيضا الطريقة الضمنية ، وفيها نعرض رأي الآخر بأسلوبنا الشخصي وهنا نحتفظ فقط بالمضمون بينما نغير الشكل أو الأسلوب . كأن نقول مثلا : يعتقد بعض الناس أن للتلفاز سلبيات تترك أثرا واضحة المعالم على تفكيره وسلوكه وتصرفاته…

2- عرض الحجج والبراهين : في هذه الخطوة نقدم أحد الأنواع التالية من الحجج والبراهين :

              أ- حجج مؤيدة لفكرة الآخر ------(إن كنا نوافقه الرأي)

              ب- حجج معارضة لفكرة الآخر-----(إن كنا نخالفه الرأي)

              ج- حجج مؤيدة ومعارضة في نفس الوقت ------(إن كنا نوافقه في جزء من رأيه ، ونخالفه في جزء آخر).

3- عرض الرأي الخاص : في خاتمة الموضوع نعبر عن وجهة نظرنا في فكرة الآخر ، وتكون وجهة النظر هذه بمثابة :

            - استنتاج عام او خاص

                     أو

            -خلاصة لما سبق.

             

image_thumb31

التلفزيون والطفل

       يعتقد بعض الناس أن للتلفاز سلبيات  على الطفل تترك أثرا واضحة المعالم على تفكيره وسلوكه وتصرفاته…كما تحوله إلى شخصية نمطية عاجزة عن التفكير والإبداع بسبب ما يقدمه التلفاز من برامج خيالية لا علاقة لها بالواقع.

         و فعلا فالتلفاز يساهم في تكوين شخصية الإنسان من خلال التغيير القيمي الذي يحدثه في المجتمعات التي لا تتأسس على نفس النسق والمنظومة القيمية. فهو يساهم في إعادة إنتاج القيم الإجتماعية السائدة، وإدخال قيم جديدة هي في غالب الأحيان دخيلة فهو المربي الذي يجده الطفل أمامه طول الوقت. فالبرامج والوصلات الإشهارية المعروضة تساهم بلا شك في تكريس قيم اجتماعية سائدة، وغرس قيم جديدة.

       ويعد التلفزيون هو من بين العوامل التي تشترك في صنع سلوك الفرد، من خلال مشاركته في التنشئة الإجتماعية، التي يمكن تعريفها على أنها عمليات التعليم والتعلم والتغير والإكتساب التي تتعرض لها شخصية الطفل أثناء تفاعله مع الآخرين، والهدف منها هو إكساب الطفل المعايير الإجتماعية السائدة في مجتمعه، والتي تمكنه من الاندماج داخل المجتمع، ومن الواضح أن وسائل الإعلام تؤدي دورا مهما في التنشئة الإجتماعية، فهي تعمل على تعميق قيم اجتماعية معينة، وترسيخها لدى الطفل، لذا فإن البرامج والوصلات الإشهارية المعروضة قد تكون وظيفتها الظاهرة هي الترويح على النفس أو الترويج للمنتوج، لكن قد تكون لها كذلك وظيفة كامنة من خلال زرع الكثير من القيم في شخصية الطفل، والتي يصبح لها تأثير واضح في سلوكاته وميولاته.
        وانطلاقا من كون التلفزيون يساهم في عملية التقمص، فإنه يشكل خطورة على تفكير الطفل لما يتضمنه من أفكار غير ملائمة وعادات تكون في بعض الأحيان غريبة عن بيئة الطفل ومحيطه الإجتماعي
        ومن هذا المنطلق فإن التلفزيون يعتبر أكثر تأثيرا على الأفراد من المدرسة، فهو يهدف إلى إحداث أكبر الأثر على ميولات الأفراد والجماعات. فيساهم في بناء الأفكار والأذواق والمواقف والإتجاهات والقيم والسلوك، فهو له قدرة كبيرة على تغيير نظرة الناس إلى الحياة والعالم. فالطفل يتميز بكونه يستوعب شعوريا وجدانيا ولا شعوريا كل ما يتلقاه من التلفزيون الذي يعمل على شحن الطفل بمجموعة من القيم والأفكار، حيث أن الطفل لا يملك القدرة على التمييز بين الواقع والخيال وتدفعه نحو عملية التقليد.

       ومن وجهة نظري الخاصة فإن اكتساب الطفل لمجموعة من أنماط السلوك لم يعد يقتصر على الأسرة، بل أيضا أصبح التلفزيون يتدخل في هذه العملية فيكسب الطفل قيما وأنماط سلوك جديدة، وعندما تغيب رقابة الآباء  تصبح للأطفال الحرية في مشاهدة ما يحلو لهم من البرامج ويزيد الأمر تعقيدا عندما يكون في البيت أكثر من جهاز تلفاز، وبهذا يتحول التلفزيون إلى بديل يعوض يملأ الفجوات التي يتركها الآباء.

                                            بتصرف عن موقع :http://www.montadahattane.com

أسئلة :

1- حدد الطريقة المعتمدة في عرض فكرة هذا النص (مباشرة أم غير مباشرة)

2- هل الكاتب مؤيد لفكرة الآخر أم معارض لها أم مؤيد ومعارض في الوقت نفسه ؟

3- كيف عبر الكاتب عن رأيه الخاص في هذا الموضوع

4- اكتب موضوعا إنشائيا تتحدث فيه عن إيجابيات التلفاز  وتعقب فيه على الرأي المحمول في هذا الموضوع. مسترشدا بالخطوات التي اكتسبتها في مهارة التعقيب والتعليق.

 

إقرأ المزيد

فروض السنة الثالثة إعدادي

الأسدس الأول
الأسدس الثاني
الفرض الأول
الفرض الثاني


الفرض الأول
الفرض الثاني



نموذج4
نموذج3
نموذج4

إقرأ المزيد

فروض السنة الثانية إعدادي

الأسدس الأول
الأسدس الثاني
الفرض الأول
الفرض الثاني

       نموذج 5
نموذج7


نموذج3
نموذج4
الفرض الأول
الفرض الثاني
نموذج2
نموذج3
نموذج4




نموذج3
نموذج4
إقرأ المزيد

فروض السنة الأولى إعدادي

image

الأسدس الأول

الأسدس الثاني

الفرض الأول

الفرض الثاني

نموذج1

نموذج2





نموذج1

نموذج2

الفرض الأول

الفرض الثاني

نموذج1

نموذج2





نموذج1

نموذج2

إقرأ المزيد

الفرض الكتابي رقم1 / الأسدس الثاني / الأولى إعدادي / نموذج2

بسم الله الرحمان الرحيم
الفرض الكتابي رقم 1 الأسدس الثاني
- الرقم الترتيبي : - القسم : - الاسم الكامل : - مادة اللغة العربية
* نص الانطلاق  :
      يعد المتحف البريطاني من أشهر متاحف العالم لما يحتويه من آثار نادرة، كما تحفل قاعاته الكبيرة بالتنوع الحضاري و التاريخي، وبالإرث الثقافي الذي لا يقدر بثمن، فهو يمثل أصالة الشعوب القديمة و النتاجات المدهشة التي صنعتها تلك الحضارات.
      ويضم المتحف نحو سبعة ملايين قطعة نفيسة يعود تاريخها إلى القرن الأول،إضافة إلى مجموعة مهمة من مومياءات الفراعنة و كنوز ثمينة، ولا ننسى أن المتحف قد حصل على اللوح الأصلي لأقدم خريطة للعالم كانت موجودة في العراق. ويمكن لزوار المتحف أن يشاهدوا مومياء مصرية عمرها 3000 عام نقلت إلى المتحف عام 1802م. وقد بقيت داخل الكفن في التابوت الخاص بها إلى أن تضافرت جهود عديدة لتنجز دراسة على المومياء دون فتح التابوت و تلف كفنها.
مجدي موسى ، مجلة دبي الثقافية العدد 2 يناير 2005. ص. 124( بتصرف)
-I أسئلة الفهم و التحليل                                                                       سلم التنقيط
1- حدد مجال النص …………………………………………………….…………..1ن
2- حدد نوعية النص ………………………………………………………………..1ن
3- اشرح بالضد حسب سياق النص :                                                             1ن
    - نادرة ……………………..……… – نفيسة …………………………………
4- لماذا يعتبر المتحف البريطاني من أشهر متاحف العالم؟                           1.5ن
…………………………………………………………………………………….….
5- ما الذي يمكن للمتاحف أن تضيفه للإنسان الحالي؟                                1.5ن
………………………………………………………………………………………..
6- لخص نص الانطلاق في ثلاثة أسطر ………………………………………… 2ن
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
IIأسئلة التطبيق
1- أشكل بالشكل التام ما تحته خط داخل النص ……………..…………….…. 1ن
2-استخرج من النص فعلا مبنيا وفق الجدول التالي                                       1ن
الفعل
نوعه
الضمير المسند إليه
علامة البناء
............ ................... ..................... .....................
3-استخرج من النص فعلا مضارعا منصوبا وفق الجدول التالي                     1ن
الفعل
الأداة
إعرابه
علامة نصبه
............ ......... ............................... .....................
4- استخرج من النص فعلين مضارعين مرفوعين أحدهما علامته ظاهرة والآخر مقدرة وأعربهما ………………………………………………………..…………..1.5ن
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5- ايت بجملتين شرطيتين احداهما بحرف شرط و الأخرى باسم شرط مع الشكل التام………………………………………………………………………..……… 1.5ن
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
-III التعبير و الإنشاء
1- حدد عنوانا للنص                                                                                     1ن
2-حدد التعابير الأساسية في النص                                                             2ن
3- عبر عنها بأسلوبك الخاص                                                                        3ن


إقرأ المزيد

الفرض الكتابي رقم 1 / الأسدس الثاني / الاولى إعدادي / نموذج1

بسم الله الرحمان الرحيم
الفرض الكتابي رقم 1 الأسدس الثاني
- الرقم الترتيبي : - القسم : - الاسم الكامل : - مادة اللغة العربية
* نص الانطلاق
        لم تعد القراءة شأنا يوميا على الرغم من أهميتها وضرورتها، وعلى الرغم من أنها تزداد لدى غيرنا من الشعوب. فالقلة القليلة التي تقرأ تختار الثقافة الأكثر ازدهارا في محيطنا العربي هذه الأيام، وهي تلك المتعلقة بالغناء الرخيص والرقص المثير للغرائز وكل ذلك الغثاء الذي تبثه مجموعة كبيرة من القنوات الفضائية.
        على أن جزءا من مشكلة القراءة يتعلق بالأمية التي نعاني منها في عالمنا العربي وكان جديرا بأمتنا التي حضها القرآن الكريم على القراءة والتمعن في ما يحدث من حولنا، وطلب العلم من المهد إلى اللحد، أن تكون في مقدمة الذين ينكبون على الإطلاع و القراءة وطلب العلم.
         وسيكون من المفيد بل من الضروري إعادة النظر في الوسائل التي من شأنها غرس حب الإطلاع والقراءة في نفوس الصغار ليشبوا على هذه العادة ولتتعمق لديهم مزاياها الكثيرة ومنافعها العديدة.
حمد بن عبد الله القاضي مجلة " المجلة العربية" عدد360 فبراير2007.ص.5(بتصرف)
أولا- أسئلة الفهم والتحليل                                                                    سلم التنقيط
1- استخرج من النص مرادف ما يلي : - يتربوا.....................................……... 01ن
                                                           - تقدمه...........……..............................
2- حدد ضد الكلمتين التاليتين - الرخيص.......………….................................. 01ن
                                               - مزاياها...............…...…………......................
3- عرف بالنص                                                                                              01ن
…………………………………………………………………………………………
4- ما هي أسباب قلة القراءة حسب الكاتب ؟                                               1.5ن
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5- ما هي الحلول التي تقترحها للتشجيع على القراءة؟                               1.5ن
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
6- أبد رأيك في الاقتراح الذي تقدم به الكاتب في نهاية النص                       2ن
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
ثانيا- أسئلة التطبيق
1- أشكل الفقرة الأولى من النص                                                                  01ن
2- استخرج من النص :                                                                                  01ن
اسم نكرة ………..………………- اسما معرفا بال ………..…………………..
– اسما معرفا بالإضافة ………………………………….….………
– اسما موصولا ………………………………………………………                               
3-استخرج من النص ضميرا منفصلا و آخر متصلا و أعربهما                             01ن
………………………………………………………………………………………….
4- استخرج من النص فعلامبنيا وفق الجدول التالي :                                     01ن
الفعل نوعه الضمير المسند إليه علامة البناء
5-استخرج من النص فعلا مضارعا منصوبا وفقق الجدول التالي :                 01ن
الفعل الأداة إعرابه علامته
6-استخرج من النص فعلين مضارعين مرفوعين أحدهما علامته ظاهرة و الآخر مقدرة وأعربهما                                                                                             01ن
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
ثالثا- التعبير و الإنشاء
1-حدد عنوانا للنص                                                                                      01ن
2-حدد عبارتين أساسيتين في النص                                                            02ن
3-أعد صياغتهما وتوسع فيهما بأسلوبك الخاص                                          03ن
إقرأ المزيد

الفرض الكتابي رقم2 / الأسدس الأول / الأولى إعدادي / نموذج1

بسم الله الرحمان الرحيم
الفرض الكتابي رقم 2 الأسدس الأول
- الرقم الترتيبي : - القسم : - الاسم الكامل : - مادة اللغة العربية
* نص الانطلاق
         كلمة أكادير تعني الحصن الحصين، وهي قلعة مغربية تم بناؤها قبل دخول البرتغاليين، تقطنها سلالة بربرية تنتسب للموحدين، استرجعها من البرتغاليين السلطان محمد الشيخ السعدي
        تعد مدينة أكادير القلب النابض للمغرب سياحيا، وصفها أحد الباحثين البرتغاليين برجل رأسه الزوايا والمدارس العتيقة المتواجدة بالناحية، ذراعاه الأطلس الكبير والصغير لوفرة اليد العاملة، جهازه الهضمي إنزكان، أيت ملول، تكوين، المناطق المعروفة بوفرة قطاعها الفلاحي، رجلاه الميناء والمطار.
       ولقد حباها الله بطقس قاري يتجلى في 300 يوم شمس، والشاطئ الرملي الجميل أمامه جبل شامخ، كما عرفت تطورا عمرانيا كبيرا بعد الزلزال العنيف الذي دمرها. ويوجد بها منتزه وادي العصافير وسط المدينة الذي يجمع أصنافا إفريقية وأسترالية وأسيوية من الطيور و الزواحف .
أحمد المكينسي ، مجلة المنهل، عدد 569، بتاريخ أكتوبر 2000، ص 84
ثالثا- أسئلة الفهم والتحليل                                                                 سلم التنقيط
1- استخرج من النص مرادف ما يلي : - القديم.........………................................... 01ن
                                                     - أنواعا.....................…..………......................
2- حدد ضد الكلمتين التاليتين : - النابض...............….............……………….....…..... 01ن
                                             - وفرة...........…………………...............................
3- حدد نوعية النص                                                                                          01ن
……………………………………………………………………………………………………………..
4- ماهي المميزات التي تميز مدينتنا ؟                                                               1.5ن
…………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
5- كيف السبيل إلى الحفاظ عليها ؟                                                                   1.5ن
……………………………………………………………………………………………………………..
6- لخص نص الانطلاق في سطرين                                                                   
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
ثانيا- أسئلة التطبيق
1- أشكل بالشكل التام ما تحته خط في النص                                                     01ن
2- استخرج من النص الأفعال التالية واملأ الجدول التالي                                      1.5ن
الفعل
نوعه
الضمير المسند إليه
التغيير الحاصل
ناقص
مضعف
3- اتمم تصريف الفعلين التاليين وفق الضمائر المحددة مع الشكل                        02ن
- أنا نويت - نحن .................... – أنتم ...................... - هن ....................
- أنا عدت - هي. .................... - أنتن ...................... - هما ....................  
4- استخرج من النص اسما معربا و آخر مبنيا و أعربهما                                       1.5ن
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
ثالثا- التعبير و الإنشاء
1- وثق نص الانطلاق                                                                                    02ن
2- أذكر أهم الخطوات الواجب القيام بها لإعداد ملف وثائقي و أهمية كل خطوة      04ن



إقرأ المزيد

الفرض الكتابي رقم1 / الأسدس الأول / الأولى إعدادي / نموذج1

بسم الله الرحمان الرحيم
الفرض الكتابي رقم 1 الأسدس الأول
- الرقم الترتيبي : - القسم : - الاسم الكامل : - مادة اللغة العربية
* نص الانطلاق
            تزداد سعادة إسماعيل و أصدقائه يوما بعد يوم وهم يحفظون أحاديث رسول الله صلى الله عليه وسلم خاصة بعد أن شجعهم الشيخ محفوظ على ذلك بعمل المسابقات و الجوائز في حفظ القرآن و الأحاديث. و ها هو الشيخ محفوظ يأتي ويجلس بينهم ويقرأ لهم الحديث قائلا حديث اليوم عن حسن المعاملة.
          عن النعمان بن بشير- رضي الله عنهما، قال قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم، مثل الجسد الواحد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر و الحمى." رواه البخاري ومسلم.
          أخذ الشيخ يبين معنى الحديث قائلا إن رسول الله يبين كيف يتعامل المسلم مع أخيه بالمودة و الرحمة والشفقة ، لأن المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضا، فالمسلم أخ المسلم يحب الخير لكل الناس، ويحب لأخيه ما يحب لنفسه، ويكره له الشر كما يكره أن يصاب به هو، فلنحرص يا أبنائي على المحبة و الإخاء في ما بيننا.
حسن عبد العالي محمود. مجلة براعم الإيمان، عدد361. جمادى الآخرة 1427، ص.12
I – القراءة                                                                                          سلم التنقيط
1- اقترح عنوانا للنص …………………………………………………………………………………
2- حدد نوعية النص………………………………………………………………….………………..
3 - اشرح ما يلي: - توادهم.............................………………….............................
                         - تداعى ....................………………….......................................
4 - اشرح بالضد - الرحمة ..............…...............الشفقة ..………..….......…...........
4 - حدد فكرة النص العامة                                                                              1.5ن
……………………………………………………………………………………..…………………….
5 - استظهر حديثا من أحاديث رسول الله صلى الله عليه وسلم مع الشكل                            
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………..
6- أبد رأيك في سلوك وتصرف الشيخ محفوظ ……………………….……………….….… 1.5ن
………………………………………………………………………………………………….…….……
II – الدرس اللغوي:
1 - أشكل ما تحته خط داخل النص                                                                     
2 - حدد نوع الأفعال التالية و املأ الجدول التالي
الفعل
وزنه
ماضيه
نوعه
مركبا في جملة
تزداد




يشجعهم




يحفظونها




نتعرف
3 - املأ الجدول التالي                                                                                        
الفعل
نوعه
الضمير المسند إليه
التغيير الحاصل
اشتكى



يشد



يعلمنا



تداعى



4- اسند إلى ضمائر الرفع الساكنة الأفعال التالية في المضارع : وهبجادسجد-نال      1ن
………………………………………………………………………………………………..……………………...
III – التعبير و الإنشاء :
1- عرف معنى البطاقة و أنواعها وحدد شكلها                                                         
2- أذكر أهم مكونات الكتاب                                                                                   
إقرأ المزيد

نصائح هامة للمقبلين على اجتياز الامتحانات المهنية

      images (1)

          قد يرى البعض أن لا جدوى من العمل بنصائح غيره أثناء استعداده للامتحان ، بل قد يذهب إلى أن النجاح مرتبط فقط بمدى استعداد الفرد وقدرته على الاستيعاب و التذكر ثم لا شيء. ولكن أليست نصائح الآخرين جزء من هذا الاستعداد ؟..أليست حافزا للإقبال على الامتحان بعزيمة أكبر ؟

imagesCAR7Q3U8

       في مثل هذا الموعد من كل سنة تجد معظم المقبلين على اجتياز الامتحان المهني في حالة استنفار قصوى.. بعضهم أعلن حالة الطوارىء  وقرر الاعتكاف وممارسة شعائر الاستعداد للامتحان المهني مستغلا تزامن هذا الفترة مع أيام رمضان وبعضهم حائر لا يعرف من أين يبدأ ولا متى وكيف يبدأ.. وبعض آخر ما يزال محبطا متأثرا بفشله في اجتياز امتحان العام الماضي.

         إلى كل هؤلاء أقدم نصائحي .. وأتمنىى،صادقا، أن تكون فيها فائدة ومنفعة :

* النصيحة الأولى : إعرف أي صنف من المترشحين أنت :

imagesCANTAPHV

        إعلم أن نجاحك أو فشلك متوقف على الصنف الذي تمثله ، فإن كنت من الخانعين الذين لا يحبون التعب  والجهد ويتوقعون أن الحظ سيكون حليفهم ...فإنني أنصحك بألا تتعب نفسك في قراءة هذا الموضوع..فأنت أصلا لا تحب التعب ، وإن كنت متعلقا بالأماني دون عمل فاعلم أن الأماني أحلام وتضليل كما قال الشاعر كعب بن زهير..أما إن كنت من المجدين المتحمسين المتفائلين بالخير فمرحبا بك.

      على ضوء ما سبق يمكن تصنيف المقبلين على اجتياز الامتحان المهني إلى أربعة أصناف :

أ- صنف المحبطين اليائسين : ويمثلهم بعض من الذين كانت لهم تجربة سابقة فاشلة مع هذا الامتحان فتراهم يزرعون الإحباط و وينشرون خطاب التشاؤم  والتيئيس..فيؤثرون عن وعي أو عن غير وعي في نفوس المترشحين الجدد..

ب- صنف المتهاونين الذين لا يرغبون بإجهاد أنفسهم وإتعاب عقولهم بالمراجعة..وهؤلاء منهم من يعول على الغش يوم الامتحان ، ومنهم من يعول على الحظ..

ج- صنف الحائرين المترددين : وهؤلاء قلنا عنهم سابقا بأنهم لا يعرفون من أن يبدأون ولا متى وكيف يبدأون..

د- صنف المجدين المتحمسين : ويندرج ضمنهم كل المترشحين الذين بدأوا الاستعداد مند فترة بعيدة ..ويعرفون جيدا ما لهم وما عليهم..ويسيرون بتباث نحو النجاح بإذن الله

        الآن ، وقد عرفت أي صنف من المترشحين أنت ، واستشعرت دور تلك المعرفة في رسم معالم طريق نجاحك أو فشلك ،..هلم معي لننتقل إلى النصيحة الثانية ، ولكن قبل ذلك اسمح لي بأن أعتذر للصنفين : (أ و ب) فهؤلاء لن تفيدهم نصائحي في شيء لأنهم ،بكل بساطة، قرروا العمل بطريقتهم الخاصة.

* النصيحة الثانية : قرر أن تبدأ :

imagesCADSPHLU

        اللحظة التي تقرأ فيها مقالا ضمن محور من محاور مواضيع الامتحان هي لحظة البداية بالنسبة إليك..اتخذ قرارا بينك وبين نفسك بأن هذا المقال لن يكون أول وآخر مقال تقرأه..اقرأ كل ما تجده أمامك من المقالات والمواضيع التربوية..اتخذ قرارا بأن تقرأ باستمرار وانتظام .. صغ لنفسك استعمال زمن لفترات وأوقات المراجعة ، و حدد ضمنه المواد والمواضيع التي ستقرأه تقيد به تماما كما تتقيد باستعمال الزمن مع تلامذتك..ستكون البداية صعبة بالتأكيد..لذلك فليكن سعيك في هذه المرحلة هو تعويد نفسك على القراءة والاستئناس بالمواضيع التربوية..وإذا ما تحقق لك ذلك فاعلم أنك على الطريق الصحيح نحو القمة..وأنك قد كسبت جزء كبيرا من الرهان..

النصيحة الثالثة : اجمع ثم رتب وصنف :

untitled

       أثناء قراءاتك للمقالات والمواضيع المختلفة.. افتح ملفا وسمه مثلا مكتبة الاستعداد للامتحانات المهنية واحتفظ فيه بالمقالات والمواضيع التي أفادتك ، فبعد فترة من استعدادك ستجد أنك أنشأت بنكا من الوثائق الخاصة بك..لا يهم إن كانت غير منظمة أو مرتبة ، فمرحلة التنظيم والترتيب ستأتي فيما بعد.. ما يهم في هذه المرحلة هو جمع أكبر قدر ممكن من المواضيع والاستئناس بها بشكل يسهل ويتيسر معه الاستيعاب أثناء الرجوع إليها مرة أخرى.

       في مرحلة لاحقة ، وبعد ما تشعر أنك حققت الاكتفاء الذاتي من المواضيع التي جمعتها ، عد إلى الملف الذي فتحته سابقا (مكتبة الامتحانات المهنية) وافتح بداخله ملفات أخرى فرعية تصنف فيها ما جمعته حسب محاور الامتحان ، ولتتعرف على هذه المحاور بإمكانك الرجوع إلى الإطار المرجعي للامتحانات المهنية

        الآن  ستحس أن ماكان كثيرا  ومبهما وكثيفا قبل تصنيفه صار الآن واضحا ومنظما ..فما عليك إلا أن تصوغ استعمال زمن ثان لهذه المرحلة ليس لتعيد قراءة ما صنفته فحسبب ، ولكن أيضا لتعمل على تنظيمه وتخطيطه ، وهذا هو موضوع النصيحة الموالية.

* النصيحة الرابعة : نظم وخطط ما صنفته :

imagesCAJJTK1Y

        إذا كانت النصيحة السابقة تركز على التصنيفات : أي على تلك المميزات التي تجعل موضوعا ما مختلفا عن الآخر..فإن النصيحة الرابعة تركز على العلاقات والارتباطات بين عناصر الموضوع أو المحور الواحد..

       إن فهم العلاقات بين عناصر الموضوع من شأنه أن يساهم في تثبيته وترسيخه واستيعابه بسهولة..غير أن هذا الفهم للعلاقات لن يتأت إلا عبر استيعاب آليات اشتغاله..من خلال التنظيم والتخطيط. فكيف يتحقق ذلك

       كل نص عبارة عن مجموعة من الإجابات المرتبطة فيما بينها عن أسئلة مفترضة ، وإذا ما استطعت التوصل إلى هذه الأسئلة فحينها تكون قد بدأت أولى خطوات التنظيم والتخطيط.

       خذ ورقة وقلما وضعهما بجانبك في اللحظة التي تقرأ فيها أي موضوع ، وعند الانتهاء من قراءة أي فقرة توقف واطرح مع نفسك السؤال الافتراضي الذي تجيب عنه تلك الفقرة..ومتى تأكدت من صحة سؤالك  اكتبه على تلك الورقة.

        في الأخير ستحصل على سؤالين أو ثلاثة أسئلة وربما أربعة أو  حتى خمسة أسئلة    أو أكثر… بحسب أفكار الموضوع..وقد تحصل على أسئلة رئيسية وأخرى فرعية.

       قم باختصار هذه الأسئلة في كلمة أو كلمات قليلة ذات دلالة وضعها في خطاطة شجرية تتدرج فيها من الأصل إلى الفرع ، ومن العام إلى الخاص ، وتربط فيها السبب بالنتيجة ، وتشير ضمنها إلى الأنواع  والأشكال و التعريفات ، والأمثلة والمميزات …إلخ . ولمزيد من التوضيح أنظر الخطاطات التي أنجزتها خلال فترة استعدادي للامتحان المهني سنة 2009 ..بإمكانكم الاطلاع على نموذج منها هنا.

        فكل هذه الخطاطات كانت في الأصل مقالات ومواضيع تربوية جمعتها ثم صنفتها ثم صغت منها أخيرا هذه الخطاطات بهذا الشكل الشجري الجذاب..وبإمكانكم أن تصوغوا مثلها أو أحسن منها ..

* النصيحة الخامسة : ابحث عن نماذج امتحانات :

untitled.bmp45

       اجمع ماتيسر لك من الامتحانات المهنية للسنوات الفارطة..ثم صنفها  ضمن الملفات السابقة حسب محاورها..وعندما تكمل مراجعاتك..خذ تلك الامتحانات وتعامل معها بالطريقة التالية :

- اقرأها وا ستأنس بها

- ميز بين المعطى والمطلوب فيها

- سطر تحت الكلمات المفاتيح والتي تحيل غالبا على مووضوع من المواضيع التي قرأتها سابقا..

- ضع علامات استفهام على ما يحتاج إلى توضيح أو شرح أو تفصيل

- خذ ورقة وقلم واكتب عليها تلك الكلمات المفاتيح بطريقة عمودية .. ثم اعصر تفكيرك وحاول أن تضع في الجهة المقابلة لهذه الكلمات أفكارا مما استفدته خلال مراجعاتك السابقة وإن بشكل غير مرتب.

- صغ مقدمة مناسبة تكون بمثابة إطار عام يوصلك إلى موضوع الامتحان..قد تنطلق  في هذه المقدمة من العام إلى الخاص ، وقد تربط الموضوع بظروفه الزمانية والمكانية…ولا تنس في آخر الموضوع أن تطرح إشكاليته من خلال الاستعانة بعناصر المطلوب..واحرص أن تجيب عن هذه العناصر بالتدريج عندما تنتقل للتحليل.

- تجنب أن يكون تحليلك فقرة واحدة كبيرة..واحرص على أن تجزء موضوعك إلى عدة فقرات صغرى..وحاول بين الفينة والأخرى أن تقدم شروحاتك على شكل عوارض أو نقط مختصرة تماما كما أفعل الآن في هذا الموضوع..وليكن موضوعك متوازنا بحيث لا تكثر من الإجابات على عنصر على حساب العناصر الأخرى.

- اختم تحليلك بمناقشة تعرض فيها رأيا آخر مخالف لرأي النص أو مؤيد له..

- اقترح خاتمة تضمنها خلاصة لما سبق وما توصلت إليه من استنتاجات

- النصيحة السادسة : ضع اللمسات الأخيرة على استعدادك :

imagesCA4F6P4A

        وأعني بهذه النصيحة تلك الترتيبات التي تسبق عادة اليوم الأخير قبل الامتحان..وإن كان  البعض يراها عادية ولا جدوى منها ، فأنا شخصيا أقدر قيمتها ومفعولها السحري..

      خذ مقلمة وضع فيها ما ستحتاجه من أقلام للإجابة.. ولتكن ثلاثة أقلام على الأقل كل قلم بلون ، ضع معها قلم رصاص ومبيضا وممحاة ومسطرة.(إياك أن تذهب إلى الامتحان بقلم واحد. ستحتاج إلى الأقلام الملونة لوضع العناوين وتقديم الأمثلة ، وستحتاج إلى المسطرة لتسطير الجذاذة أو الجداول ، وستحتاج إلى قلم الرصاص لتحضير الإجابة في ورقة الوسخ..ثم أخيرا ستحتاج إلى المبيض لتحافظ على نظافة ورقتك من الأوساخ) ..أرجوك لا تعتبر هذه الترتيبات تافهة..فستعلم بقيمتها يوم تأتيك النتيجة..

       شخصيا ، كانت تلك خطتي رسمتها وطبقتها فأعطت أكلها  ووفقني الله وكللت مجهوداتي بالنجاح..ها قد نقلتها إليكم ووضعتها هنا ليستفيد منها الجميع.

      الآن ،وقد وصلنا إلى خاتمة هذا الموضوع ،  هل عرفت أي صنف من المترشحين أنت؟ هل قررت البدء بالاستعداد الآن أم أنك قد بدأت فعلا ؟ هل جمعت مايكفي من المواد ؟ هل صنفتها ورتبتها ؟ هل نظمتها ؟ …..

       إن كانت إجاباتك بنعم فهنيئا لك..ولا أملك إلا أن أشجعك ..وأتمنى أن تواصل استعداداتك بتباث وعزيمة.. فما باق عل موعد الامتحان إلا القليل من الأيام.. وأدعو الله عز وجل أن يوفق الجميع..

إقرأ المزيد

الفرض الكتابي رقم2 / الأسدس الثاني / الثالثة إعدادي / نموذج2

بسم الله الرحمان الرحيم
الفرض الكتابي رقم 2 الأسدس الثاني
- الرقم الترتيبي : - القسم : - الاسم الكامل : - مادة اللغة العربية
* نص الانطلاق
          لا شك أن ظاهرة الهجرة غير الشرعية موجودة منذ فترة طويلة إلا أن عام 2007 شهد العديد من حالات الهجرة غير الشرعية، خاصة إلى الدول الأوروبية من قبل الشباب العربي، أو شباب الدول الإفريقية.
         وتعد مشكلة البطالة واحدة من أكبر المشكلات التي تدفع إلى الهجرة غير الشرعية وكذا انخفاض مستوى الدخل وسوء توزيعه في المجتمعات العربية و الإسلامية وعجزها عن تلبية المتطلبات الأساسية جميعها للأفراد والأسر.
        ومن وجهة نظر الدول المتقدمة فإن هؤلاء المهاجرين أنفسهم يتسببون لها في مشكلات متنوعة أشكالها اجتماعيا و اقتصاديا ، وتأتي في مقدمة هذه المشكلات عدم انخراط هؤلاء المهاجرين في المجتمعات الأوروبية وتمسكهم بمقومات الحضارات التي أتوا منها، وارتباطهم إلى حد كبير بأوطانهم الأصلية، وأيضا عدم قبولهم لبعض عادات وتقاليد الغرب التي تصطدم بعقائدهم الدينية، أو بعاداتهم الاجتماعية.
عبد الحفيظ الصاوي. مجلة " الوعي الإسلامي ".ع. 510. فبراير 2008.ص.52 (بتصرف)

أولا : القراءة : ( 8 ن )                                                                            سلم التنقيط
1- أشرح بالضد - انخفاض ............................. - انخراط ...................…........... 01ن
2- اشرح بالمرادف - الشرعية ....................... - مقومات ................…............ 01ن
3- حدد نوعية النص .........................................................................….......... 01ن
4- حدد عنوانا للنص يكون مركبا وصفيا .........................................…............. 01 ن
5- حدد سببين من أسباب الهجرة حسب الكاتب
الأول .............................................................................................…..…........ 01ن
الثاني ..........................................................................................…....…....... 01ن
6- ما معنى قول الكاتب " تمسكهم بمقومات الحضارات التي أتوا منها " ؟      02ن
............................................................................................................….......
...................................................................................................…....…........
ثانيا : الدرس اللغوي ( 6 ن )
1- أشكل الكلمات المسطر تحتها 01 ن
2 – استخرج من النص ما يلي
أ- نعت حقيقي .................…....... ب- نعت سببي ..................................... 0.5 ن
ج - توكيد معنوي ............................... د- توكيد لفظي .................…......... 0.5 ن
3- حدد التابع فيما يلي واذكر نوعه بدقة مع الشكل
أ- هذا رجل أخلاقه نبيلة ..........................................................….............. 01 ن
ب- صن يديك كلتيهما عن الأذى ...........................................…................. 01 ن
4 - حول إلى نعت سببي الجملة التالية :" لا تختر صديقا أخلاقه سيئة "                   مع الشكل ……………………….……........................................................ 01 ن
5- أكد الجملتين التاليتين بتوكيد معنوي مع الشكل
- حفظت القرآن .........…...……........ - أحب والدي ................................... 01 ن
ثالثا : التعبير والإنشاء (6 ن)
       أراد صديقك القاصر القيام بهجرة غير شرعية. أكتب حوارا جرى بينك وبينه تقنعه فيه بمخاطر ذلك.
إقرأ المزيد